Kopiervorlagen für:

Kopiervorlagen für Klasse 3

erstellt im September 2020

Wir kümmern uns

25 wahre Geschichten von Mitmenschlichkeit und Zivilcourage

Verbunden: Training Leseverständnis in Tischgruppen

Nichts Vernünftiges zu tun Arrax mit Courage Lucas – der ist ein Kerl! Zivilcourage gegen Lehrer Mann gefunden Mein Kind! Kümmert euch! Otto aus HH-Ghana Wunstorfer Krötenfänger Seute Deern Sie Affenarsch! Fake mit Mert Can „Sehr couragiert” Die Polizei sagt Danke		Lebensretter gesucht Ein starker Charakter Helden von Barmbek Ein Kümmerer Alles ganz normal Was ist deine Meinung? Held? Helden? Praxis ohne Grenzen Stabile Seitenlage „Zwei Jungs“ Der Rektor ist ein Schisser Zivilcourage und eigene Meinung Sechs Regeln der Zivilcourage

TRAINING MIT TIERRÄTSELN
33 Rätsel für Klasse 2-3 (PDF)
20+8 Rätsel großes Verzeichnis (PDF)

SPRACHE IM SACHUNTERRICHT
Kleine Hilfe bei der Arbeit, die Zerfachlichung zu verringern
22 Themen, davon 8 eher Klasse 3:
Feuer, Wärme, Wasser, Luft, Kranksein, Verkehr, Wäschewaschen,
Beruf und Arbeit, Winterschlaf, Vogelzug…
22 Rätsel für Klasse 3/4 großes Verzeichnis (PDF)

Unterkategorien

Training der ABC-Ordnung (ABC)

mit der kleinen Wörterliste (Von A bis Zett: S. 26 bis 51)
Format: DIN A5 quer (oder, falls gewünscht, DIN A4)

Weitere Seiten geringeren Schwierigkeitsgrades finden sich bei Klasse 2.

Alle Blätter mit Selbstkontrolle. Diese ist immanent und zwingt zur richtigen Lösung.

Lesen und Vorlesen (L/VL)

mit der großen Wörterliste (Von A bis Zett: S. 63-211)

Format: DIN A4

Und wenn sich alle Bureaukraten auf den Kopf stellen: Lesen muss Freude machen.
(Heinrich Scharrelmann, Schulreformer der zwanziger Jahre)

Grammatik / Stil (GR)

mit der großen Wörterliste (Von A bis Zett: S. 64 bis 211)
Format: DIN A4.

Schwerpunkt 1: Stil

Manche Kinder schreiben kleine Romane bei Schuleintritt, für andere müssen wir noch in Klasse 4 nach geeigneten Schreibverlockungen suchen. Eine für alle gleiche stufige Entwicklung gibt es nicht. Es macht darum keinen Sinn, Kindern eine solche Stufigkeit lehrend überzustülpen. Besser ist, ihnen ohne gezielte Belehrungsabsicht lauter unterschiedliche Angebote zu machen. Dann bearbeiten alle dieselbe Aufgabe, aber welches Kind welchen der kleinen Lernschritte dabei geht, „mag Gott wissen“ (Tolstoj). Entscheidend ist, dass jedes irgendwann am Ziel ist: eigene Texte schreiben.

Schwerpunkt 2: Grammatik (Sprache untersuchen)

Untersuchen von Sprache in der Grundschule hat nichts mit dem überkommenem formalistischen Grammatikpauken zu tun. Es dient vielmehr dazu, die Kinder in Situationen Sprachbewusstsein und „what the Germans call sprachgefuehl“ (Scott Thornbury) entwickeln zu lassen. Nur aus Gründen der Praktikabilität im Unterrichtsalltag und wegen gymnasialgeprägter Lehrplanvorgaben ist hier dieser Schwerpunkt von dem erstgenannten „Stil“ getrennt.

Weitere Sachunterrichtsseiten

finden sich bei Projekte/fächerverbindend. Weil sie jeweils zu einem größeren Themenkreis gehören, sind sie dort zusammengefasst.

Fast alle bleiben aber auch einzeln einsetzbar.

Projekte / Fächerverbindend (PR)

mit der großen Wörterliste (Von A bis Zett: S. 64 bis 211)
Format: DIN A4